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教育部发文禁幼儿园教小学课程,请家长放下“起跑线焦虑”吧!

发布时间:2018-07-17 09:40:59     www.fzdls.com

日前教育部刚刚发文,要求幼儿园遵循幼儿身心的发展规律,禁止进行小学化的教学,不得将小学的学习内容放在幼儿园课堂上,各培训机构也严禁开设“幼小衔接”的课程。

教育部发文禁幼儿园教小学课程,请家长放下“起跑线焦虑”吧!

一纸禁令,实际上是为迷茫焦虑的家长拨开了云雾。教育部的发文,目的是要让幼儿回归天性,幼儿园的教学应该要以游戏活动为主要形式,不能剥夺了幼儿的快乐童年;如果揠苗助长,反而会挫伤幼儿将来对学习的积极性。为何会在这个时间出台了这份禁令呢?这和近几年愈演愈烈的“幼小衔接”有关。

教育部发文禁幼儿园教小学课程,请家长放下“起跑线焦虑”吧!

小学一年级的学习生活相比幼儿园的学习生活,的确有了一些显著的改变:

  • 每节课时长变长,对孩子的专注力要求更高
  • 游戏活动减少,学习生活相对比较“静”,对孩子的自律性要求更高
  • 只有教学老师没有生活老师,对孩子的自理能力要求更高
  • 将会接触更多抽象的知识,对孩子的逻辑思维能力要求更高
  • 增加了书写的要求,对孩子手脑并用的灵活性和准确性要求更高
  • 阅读量显著增加,对语言能力的要求更高
教育部发文禁幼儿园教小学课程,请家长放下“起跑线焦虑”吧!

正是因为这种阶跃式的改变,往往导致家长的焦虑,都希望自己的孩子“赢在起跑线上”,从而在行动上表现出来。许多家长向幼儿园提意见要求在幼儿园阶段先教学一些小学课程,幼儿园为了吸引生源,也就应势配置了这些课程,可是幼儿园教师往往是没有小学课程的教学经验,反而导致强扭的瓜不甜。也有家长利用暑假期间,自行报名校外的“幼小衔接”培训班,面对良莠不齐的培训机构,也是很伤脑筋,效果也未必见得就好。

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飞扬奶爸建议,在幼儿园到小学的转折点上,要更注重于性格和习惯的养成。培训机构往往只是重视孩子的拼音、算术、写字等硬性课程的培训,忽略了真正背后良好习惯的养成。良好习惯的养成并非十几节培训课可以实现的,需要家长在平时一点一滴地去培养灌溉,有了良好的习惯作为基础,小学一年级的课程并不会成为孩子学习的障碍。

教育部发文禁幼儿园教小学课程,请家长放下“起跑线焦虑”吧!

起跑线并不需要通过掌握小学课程的多少来划定,习惯的养成才是真正的起跑线,家长们请放下不必要的“起跑线焦虑”吧!

各位家长是否有不同的看法?飞扬奶爸在此恭候各位的回复,欢迎关注我并一起来讨论育儿中遇到的种种问题,也许下一篇讨论的热点就是你所关心的话题。

==本段 幼儿园 课程 小学 FAQ说明==


幼儿园:幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿。 幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。

课程:课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。

小学:小学是人们接受最初阶段正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。一般6-12岁为小学适龄儿童,现阶段小学阶段教育的年限是6年,有些地区仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。

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